赵海在一旁却问：“那我的‘海’字是什么旁？我没见过‘氵’这个字呀。”
赵微继续解释：“这个是‘水’字的简写，右边是‘每’字，取哪都有水之意，哪都有水不就是海吗。”
见着二人做恍然大悟状，赵微就赶紧把所有部首都给写了出来，然后让他们一笔一笔的去写部首，接着便拿出论语来，将那‘学’字给写在了地上。
赵微在张家坪时上过私塾，他们的教育理念是“书读百遍，其义自见”，这个“义”，可不单指书中所蕴含的道理，还包括你如何记得这个字。
你只有跟着先生的声音，一个字都不能错的背了下来，那么日后自己看书时，便可以对照着书本上字的顺序，记得你所背的那个字该如何书写。
读书人之所以少且金贵，大都是因为这个极为困难的学习方式。哪里有外面练武，师父摆什么姿势，我便摆什么姿势来得容易？所以所谓十年寒窗苦读，那是真的苦得很。自学根本是无从下手，必须请先生教才行。
“那‘学’这个字的偏旁是‘子’上边的那个东西吗？”这个时候赵晴看到了赵微写在纸上的“学”字，便又问了出来。
“这个字比较特殊，偏旁是下半边的‘子’，上半边那不是字，有一个偏旁叫‘宀’。”说着便写了出来，然后那树枝指给他们看，“你看这个‘宀’和‘学’字的上半边比，是不是少了两个点？”
赵晴赵海仔细来回瞅了瞅，发现果然如此，连连点头，赵微继续道：“‘宀’这个字念mián，是房顶的意思，而在咱们汉国，所有读书人都是可以着冠的，你们想想平日里上街时，是不是路上会遇到不少人戴这样的帽子，两边会多出来两个小耳朵一样的帽子。你再看看‘学’这个字，下面的‘子’代表我们这些学子，就是读书人，而上面那半边，便是房顶带着两个小耳朵，也就是头上戴的帽子了，是不是很形象。”
赵晴和赵海对视一眼，发现果然如此，连连点头。
“那学而时习之，不亦说乎，太师所授的这句话，是何意思呢？”
赵海道：“先生说，是学习之后要记得温习，你会发现温习也会让你很快乐。”
赵微闻言却是笑了笑，李纲说这话时却是没错，但是对小孩子而言，他们是听不懂的，只能记得这句话是让你要时常温习，实际是不能理解，温习为何就会快乐呢。
赵微道：“说得没错，学习应该多多温习多多练习，因为啊，我们会从温习和练习中发现让我们愉快的事情。温习和练习并不只是把原有的东西重新拿过来背一遍，练习也不是把原有的东西拿过来抄一遍。”
赵微说到此处，看了看赵海和赵晴的反应，一脸认真，于是拿起毛笔来，继续说道：“拿写字来打比方，我想写一个‘学’字，我原本握笔时是一种方式，等我温习写第二次时，可能握笔会有另一种方式。”
然后赵微就换了一种握笔的方式，将持笔的高度变化了一下，同时墨汁也可以多蘸了些。
“比如手握住笔杆的高度、所用的力量、蘸取墨汁的多与少，和刚才是不是不一样？”
赵晴赵海见状纷纷点头，然后赵微便又写了一次“学”字，继续道：“那么我写出来的字必然也会不同。”
赵晴和赵海仔细看了看两个“学”字，发现果然如此。
“这个因为温习这个字，而产生的两次截然不同的过程与结果，才是值得我们去愉悦的地方。”
这下赵晴和赵海一脸的恍然大悟，赵海反应快，道：“我来试试。”
于是便学着赵微拿笔的样子，颤颤巍巍的写了一个“学”，写完后，调整了一下自己的握笔姿势，又写了一个“学”，果然两次字体并不相同。
此时赵晴和赵海也只是刚接触提笔写字，因此写出来歪歪斜斜的并不好看，可是赵海却从中体会到了一些什么，整个人显得很是开心，“正如大哥所言，确实不同！”
赵微笑道：“嗯！这便是学而时习之，不亦说乎！你就可以用这种方式，时时温习，自然就能找到最舒服的握笔姿势，最佳的蘸墨量，最合适的写字力道，从而写出最好看的字。”
调养了三日后，自然课业正常开始进行，只是把早晨的课业时间，更改至了巳时，其实就是上午的九点，把留给孩子们在崇文殿嬉闹的时间给缩短了。
樊辉把赵氏三兄妹送至皇城东侧的延禧门后，就不能再跟进去了。毕竟此处不是太极宫，只是个暂时还没有主人的东宫，因此没有太监时时刻刻的候在这里领路，那些小孩子便需要自己记得路线，走到崇文殿去。
这就能体现出古今教育之不同了，若是搁在后世，这种上学放学路途上，明明一刻钟的路程，怕是小孩子会因为贪玩，而走上一个时辰。
但是在这些或书香门第、或豪门贵族的京城，礼之一字往往甚严，得了长辈们的教诲，在这皇城中不能瞎转悠在这些小孩子身上体现得非常到位。
那很自然，在这皇城之中，虽然有十多个小孩子要一起到崇文殿去，路途上却是看不见任何一个孩童在玩耍。
除了李新，头一天他进这东宫时，路途上便想拉着人一起看蚂蚁搬家，结果发现那群孩子虽然有些跃跃欲试，却是并不敢理他，过得几次，李新自然也会觉得无趣，只好乖乖的在这上学放学路上，不四下乱走了。
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