窗外，一阵凉风吹来。
掀动孩子们的书本，也搅动着教室里略显沉重的气氛。
马清扬听到龙老师的回答后，没再多说，转身和孩子们聊天。
古天楽望了望小桂圆，若有所思，却也没再多说什么。
等龙老师他们一离开，小桂圆立刻满血复活，缠着张紫枫，要她讲书中的故事。
张紫枫摸摸他的脸蛋，为他朗读《拇指姑娘》的节选。
课间休息时间结束，正课开始。
马清扬信心满满地走上讲台，对于经常发表演讲、有过授课经验的他来说，这种班级教学是小菜一碟。
魏白辰等人也是乖乖坐在后面，竖起耳朵认真听讲，想领略一番首富讲课的风采。
古天楽还特别用心地打开手机备忘录，准备记录上课流程和教学经验。
看来，他是真的热爱上当老师了。
“孩子们，这节是英语课。大家谁会说英语啊？站起来展示一下，单词或句子都可以。”
马清扬教师范十足，上台后也不急着板书教学，而是和孩子们互动。
古天楽思考片刻，在备忘录写下——
【第一条经验，通过良好的互动交流，摸清楚教学对象的基础水平，有助于精准授课。】
魏白辰坐他边上，看到记录后，不禁心想：古老师总结的还挺到位，真的具备成为一名好老师的潜质，如果练好普通话的话。
和语文课不同，孩子们对平时接触较少的英语课兴趣更浓，一听马老师提问，都歪着脑袋瓜绞尽脑汁地想着。
“老师，我知道！”
一个穿着碎花裙子，梳着丸子头的小女孩举手回答。
“哦？你会哪句英语啊？说给大家听听。”马清扬鼓励道。
“I love you。”
小女孩大大方方地说了出来。
“哈哈哈……”
明白意思的小朋友和后排观众都小声笑了起来。
彭于畅快笑出眼泪来了，偷偷和魏白辰说道：“马老师做梦也没想到，会有个小女孩对他说这句话吧，哈哈哈。”
魏白辰笑笑，又微笑着看向马清扬，看他准备如何应对。
“嗯，挺好，发音还是不错的。小朋友，你从哪儿学来的啊？”马清扬表扬道。
“我是听我爸对我妈说的，他每晚都会说，我听了几次，就学会了。”小女孩直言不讳。
“哈哈哈……”
台下又是一阵笑声。
马清扬抬手，示意大家安静下来，笑道：“很好，爱就应该表达出来。我想，你爸爸一定很爱你妈妈，你也一定很幸福，对吗？”
小女孩开心地点点头，没有丝毫的不好意思。
魏白辰忽然觉得，马清扬的判断很有道理，小女孩的状态也印证了这一点。爱，确实应该要表达出来。
“还有哪位小朋友会英语吗？说给马老师听听。”
经过小女孩的带头，一些本来还有些害羞的孩子也都纷纷站起来发言。
“马老师，我知道 hello 是‘你好’的意思。”
“对极了！你下次也可以这样和同学们打招呼。”
“马老师，马老师，我知道来是come，去是go。”
“嗯嗯，说的对。”
……
孩子们踊跃发言，马清扬耐心听着，偶尔帮着纠正发音。
望着马清扬和孩子们气氛融洽，古天楽托着下巴略加思索，写下一条新的备忘录——
【第二条经验，要鼓励学生发言，无论回答对错，都值得对这份勇气进行称赞。】
经过一番交流，马清扬知道孩子们英语水平还比较低，大多只知道几个简单的单词，会说完整句子的在少数。和大城市的孩子们比起来，英语水平的差距相当明显。
“好了，听到大家的发言后，马老师很有收获。现在，我要教大家几句常用的句子和单词，大家想不想学啊？”
“想！”
听到孩子们异口同声的回答，马清扬在黑板上洋洋洒洒地写下几个句子。
“Hello！是见面打招呼的问候语，意思是‘你好’”
“Thank you。Thank you very much。都是表示感谢，后面这句呢，比前面这句感情程度更深一层。”
马清扬边讲解，边给孩子们朗读，还随机检验了三位孩子的发音。
古天楽又有了新的感悟，匆忙记下——
【第三条经验，要随时检验学习进度，再决定下一步教学内容，有助于保证教学质量。】
马清扬对于孩子们的学习效果表示满意，继续书写几行英语，接着教学。
“How are you？你好吗？这是外国人见面打招呼用的。跟我们一见面，问‘饭吃了吗’是一个道理，都是开启聊天的一个好手段。”
“I’m very happy。我很开心。”
“Are you OK？意思是‘你还好吧？你没事吧’，常常用于对方情绪不好的时候，进行关怀问候。”
“大家注意 Are you OK和 How are you的区别，字面意思很类似，但是应用场合不太一样。”
马清扬说完，把粉笔头仔细放在黑板凹槽中，一本正经道：“为了说明这点，也为了方面大家记忆，我来教大家唱一首英文歌。”
说完，他撇嘴坏笑，开口唱道——
Thank you!
Are you OK?
Hello!
Thank you!
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