在米国的课堂上，学生和老师的关系比国内更加放松，学生调侃质疑老师并不是一件什么稀奇的事情。
对于这名学生的调侃，徐川不知道他是有意还是无意的，但他必须将这份调侃压下去，否则以后上课恐怕会不太好带。
毕竟他的年龄太小了，小到在座的学生年纪基本都比他大。
这种情况下，哪怕他才是教授，也会给学生一些不靠谱或者别样的心思。
而他的回答，也恰是如此。
表示你们这些人都是渣渣，给你们上课轻而易举。
听到他这么说，提问的学生似乎也注意到了自己的问题有些问题，有些不好意思的摸了摸脑袋不再说话。
“教授，能给我们说说您是怎样证明霍奇猜想的吗？”教室中，有学生好奇的问道。
徐川笑了笑，道：“当然可以。”
“关于这个，我要感谢一位伟大的数学家，是她给我带来了最初的灵感。”
在英语中，他和她是两种完全不同的发音，听到徐川这么说，教室中的学生顿时都来了兴趣，抬着头看向了讲台。
徐川则接着道：“在去年的七月份，数学界第一位菲尔兹奖女性得主，米尔扎哈尼教授永远的离开了我们。”
“而这位教授生前留下来了一份稿纸给我，在那份稿纸上，我看到了她对于我此前证明的‘Weyl-Berry猜想’和‘微分代数簇的不可缩分解’领域的一些想法。”
“在此基础上，我完善了她的想法，并解决了‘微分代数簇的不可缩分解’问题。”
“而基于此，我再度进行一个延伸，最终才创造出了‘代数簇与群映射’工具，最终才解决掉了霍奇猜想。”
“所以我很感谢米尔扎哈尼教授，如果没有她，或许我永远不会走上研究霍奇猜想的道路。”
话落，就有学生敏感的注意到了其中的一些细节。
“教授，你说你是去年七月份才收到米尔扎哈尼教授的遗稿，然后才开始转向霍奇猜想的研究对吗？”
徐川点了点头：“的确是这样的，有什么问题吗？”
闻言，阶梯教室中的所有人都情不自禁的咽了口唾沫。
什么叫有什么问题吗？
这问题大了好吧！
从七月份开始，到十一月份霍奇猜想公开发表，间隔时间只有五个月啊。
五个月，证明了霍奇猜想，这是什么鬼？
一时间，偌大的阶梯教室中寂静如鸡，而后响起了嘈杂的惊呼声和吵闹声。
“这怎么可能！”
“五个月证明霍奇猜想，这绝对是在开玩笑。”
“上帝来了都做不到。”
“........”
四百多人宁愿相信徐川在和他们开玩笑，也不愿意相信这是真的。
之前众人推测的两年时间解决掉霍奇猜想就已经很恐怖了，毕竟此前怀尔斯证明费马大定理用了八年，佩雷尔曼证明庞加莱猜想用了七年。
相比较之下，两年的时间可以说太短了。
而现在，这一下子直接缩短到五个月，谁都不敢相信这是真的。
他们宁愿相信这只是徐川开的一个玩笑，实际用了两年的时间才证明霍奇猜想。
讲台上，徐川倒没在意自己的话语，五个月证明霍奇猜想这件事太离谱，说出去都没什么人信，大家只会将其当做一个课堂上的乐子而已。
不过他顺着这条路，将话题转到了今天的课堂上。
“证明霍奇猜想的时间虽然短暂，但在此之前，我打了十几年的基础，高楼大厦不是一日建成的，只有打好了地基，才能一步步的往上铺垫。”
“而今天的课程，就是敲打地基的部分.......”
前世十几年的教授不是白当的，丰富的精力让他很顺利的就将话题扭转到了正式的课堂上，开始了讲课。
九十分钟的课堂时间，提前离场的人一个都没有。
仅有少数的人在听讲的过程中撑不住跑了几趟厕所，不过也很快就回来了。
第一天的讲课很顺利，徐川翻书翻PPT的速度也很快，一本厚达百页的代数几何教材他直接翻掉了近一半。
当然，这也和今天这堂课面向的学生有关系。
这种大课，面向的学生很杂，本科生，研究生都可以听，而为了让大部分的人都听懂，讲解的知识必然不可能很高级。
真正顶级的知识，只有小课和跟随导师才能学到。
不过这种大课也不是没有可取之处的，大课上，讲课教授的一些思路和想法，是比那些高级知识更关键更重要的东西。
知识可以学，但思路和想法，就只能来源于创造了。
在数学上，听一位顶级大牛对某个基础领域的理解，能给学生带来极大的帮助。
有时候，这些大牛的一句话，就能带来极大的收获，让他们有着更深一层的理解。
至于教材上那些基础的知识，对于本科生来说可能很有用，但对于研究生、博士生来说，那些早就已经学过了。
不过有时候，不同的教授讲解同一个知识点也会带来不同的感悟。
这个就要看教授自身的知识储备、教导能力、授课经验这些东西了。
今天来听课的学生大部分其实对这方面并没抱什么希望。
哪怕讲课教授是一位证明了霍奇猜想的顶级大牛，但他终究是第一次开课，授课经验几乎为零。
但让人意外，谁都没想到的是，这位年轻至极的教授，在授课方面仿佛有着十几年的经验一样。
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